Printer friendlySkriv ut Les Lytt

Tiltaksplan for et godt fysisk og psykososialt miljø på Haugtun skole

ORDENSREGLER – med bakgrunn i kommunal forskrift om ordensregler i Sørum kommunes skoler.

Opprettet 26. september 2011 av Monica Ingjer
Oppdatert 27. september 2011

 

- Vi viser ansvar, respekt og omsorg slik at skolen blir en trygg og god arbeidsplass for elever og skolens personale. Se skolens PALS- forventninger.
- Vi har ikke med oss eller bruker farlige gjenstander som kan skade andre eller som kan brukes som våpen.
- Tar vi med verdifulle gjenstander /leker til skolen, så skjer dette på eget ansvar.
- Vi har ikke med oss eller bruker tobakk eller rusmidler.
- Vi møter presis til timene.
- Vi behandler alt som hører skolen til (bøker, bygg, inventar m.m.) med forsiktighet.
- Mobiltelefon, kamera og elektroniske spill skal ikke brukes i skole og SFO-tiden. Kun etter avtale.
- Sparkesykkel og sykkel skal ikke brukes i skoletiden.
- Alle elever har rett til å bli vurdert. Det skal tas hensyn til elevens individuelle forutsetninger i vurderingen av orden og oppførsel. Vurderingen tas opp ved hver utviklingssamtale med foresatte.
Ved brudd på reglene kan følgende skje:
-          Tilsnakk av skolens personale
-          Muntlig eller skriftlig melding til hjemmet
-          Gjensitting etter avtale med hjemmet
-          Sitte inne i frikvarteret
-          Erstatning/ praktisk arbeid for å rette opp skade
-          Inndragning for kortere eller lengre tid av medbrakte gjenstander eller gjenstander brukt i strid med skolens regler
-          Flytting til annen skole/ sted for kortere eller lengre tid. Seksjonsleder GSK avgjør.
-          Bortvisning i enkelttimer eller for resten av dagen (Opplæringsloven §2-10)
Før det blir tatt avgjørelse om refsing, uansett hvilken, skal eleven få anledning til å forklare seg muntlig for den som skal ta avgjørelsen.
Dersom en elev volder skade, kan erstatning kreves av eleven/ foresatte i samsvar med Lov om skadeerstatning.
Ved hendelser som bryter med norsk lov, vil forholdet også bli rapportert til Lensmannen i Sørum.
PALS:
Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling i skolen
 
Skoleforbedrende mål:
Elever og ansatte på skolen skal føle anerkjennelse
Elevene skal vite hva som forventes av dem
Elevene skal vite hvilke konsekvenser det har å ikke gjøre det som forventes.
 
 
INNHOLD
 
 
 FORVENTNINGER HJEM/SKOLE
 
Foreldrenes forventninger til skolen:
 
- At elevene skal lære seg ting ordentlig av et personell med riktig kompetanse
 
- Møte lærere som behandler alle elever likt
 
- At elevene blir sett, hørt og tatt på alvor
 
- Disiplin og klare grenser- her er PALS veldig positivt!
 
- At læreren skal møte eleven på sitt (elevens ) nivå- Tilpasset opplæring
 
- Voksentetthet som er tilpasset klassen og behov - speiselt 1.klasse for å få til en god start med nok voksne
 
- Null-toleranse mot mobbing
 
- Trygge voksenpersoner
 
- Hjemmeside med oppdatert info- positivt med ukepost fra klassene og Nytt fra Haugtun
 
- En åpen dialog med hjemmet
 
- Et tilrettelagt fysisk miljø ( garderobeplass- funksjonelt skolemiljø- inneklima)

Skolens forventninger til foreldrene
 
- Hjelpe til med lekser: høre i gloser, leselekse, gangetabell, se over skriftlig arbeid
 
- Følge opp ukeplanen: underskrifter, beskjeder
 
- Rydde i sekken sammen med barnet: ta ut gamle matpakker, se til at de har med bøkene
 hjemmefra til skolen
 
- Prioritere tid/ organisere uka: avtale når lekser skal gjøres
- Møte opp på foreldremøter
 
- Omtale skolen på en positiv måte. Eventuell misnøye tas opp direkte med skolen uten barn
   tilstede.
 
- Støtte det sosiale fellesskapet i klassen ved å delta aktivt i fellesarrangementer eller lignende
 som angår klassen eller hele skolen
 
 
 
 Tiltaksplan for de ansatte i hvordan forebygge, avdekke og gripe inn i krenkende atferd.
Det er mobbing når en eller flere elever:
-         sier vonde og ubehagelige ting, gjør narr av, eller bruker stygge og sårende kallenavn på en person
-         overser en person fullstendig eller stenger ham/henne med hensikt ute fra venneflokken
-         slår, sparker, lugger, skubber eller stenger en person inne
-         forteller løgner, sprer falske rykter, sender ubehagelige lapper eller prøver å få de andre elevene til å mislike ham/henne.
 
Ved mobbing skjer disse tingene gjentatte ganger og det er vanskelig for den som blir utsatt å forsvare seg. Hvis en elev blir ertet gjentatte ganger på en ubehagelig og sårende måte, er dette også mobbing.
 
Det er ikke mobbing når noen blir ertet på en snill og vennskapelig måte. Det er heller ikke mobbing når to omtrent like sterke (jevnbyrdige) elever sloss eller krangler.
 
Det er rasisme når noe av det som er beskrevet ovenfor skjer på grunn av en persons hudfarge eller rase. (jamfør Olweus`definisjon på mobbing)
 
 
1.0 Forebyggende tiltak:
Skolenivå

Tiltak
Når
Ansvarlig
1.1   Gjennomgå plan og rutiner for tilsyn
·         Være presis til inspeksjoner.
·         Bruke refleksvest.
·         Ta henvendelser fra elever på alvor.
·         Lytte og la elevene få snakke ferdig.
·         Vær våken for elever som ofte er alene i friminuttene, og virker isolerte fra de øvrige elevene..
·         Be om og gi assistanse ved vanskelige situasjoner.
·         Inkludere passive barn i lek.
·         Delta i lek, dersom dette faller seg naturlig.
·         Sette grenser og følge opp ordensreglement
·         Rask og bestemt inngripen i situasjoner hvor det er mistanke om mobbing.
·         Utveksle informasjon om hva som skjer eller har skjedd i friminuttene
Gjennomgående
Adm.
1.2   Fadderordning og trivselsledere
 
Hele året
Adm/ped.leder/lærere?
1.3 Gjennomgå rutinene for mobbesaker
Ved skolestart og nytilsettinger
Adm
1.4 Ordensregler sendes hjem til underskrift
Ved skolestart
Adm
1.5 Kartlegging av elever som har behov for spesiell oppfølging
Hele året
Kontaktlærer
1.6 Samarbeid med Forebyggende Forum
Hele året
Rektor

 
Trinnivå

Tiltak
Når
Ansvarlig
1.7 Repetere ordensregler og PALS- regler i alle klasser og på SFO
Ved skolestart og ved behov for øving
Kontaktlærere, assistenter i SFO
1.8 Gjennomføre trivselsundersøkelse
Høst og vår
Adm, kontaktlærer
1.9 PALSTIME i skole og SFO
·         Arbeid med klassemiljø
·         Heve sosial kompetanse hos elevene
En time per uke
Kontaktlærer, assistenter i SFO
1.10 Elevsamtaler
·         Samtale mellom lærer og elev
Høst og vår
Kontaktlærer
1.11 Utviklingssamtaler
·         Samtale mellom kontaktlærer, foreldre og evnt elev.
Høst og vår
Kontaktlærer
1.12 Foreldremøter
·         Kontaktlærer innkaller og avholder møtet på høsten
·         Adm innkaller til foreldremøte med tema på våren
Høst og vår
Adm, kontaktlærer

 
2.0 Hvordan avdekke:

Tiltak
Når
Ansvarlig
2.1 Gode rutiner for tilsyn
·         Se punkt 1.1
Kontinuerlig
Hele personalet
2.2 God informasjonsflyt mellom ansatte om eventuelle observasjoner
Kontinuerlig
 
2.3 Trivselsundersøkelse
Høst og vår
Adm/kontaktlærer
2.4 Elevsamtaler
·         Samtale mellom elev og lærer/sfo-ansatt
Høst og vår
Ved behov
Kontaktlærer/sfo-ansatt
2.5 Åpen dialog mellom hjem- skole
·         Ta tidlig kontakt med foreldre ved eventuell bekymring
·         Oppfordre foreldre til å ta kontakt ved eventuell bekymring
Kontinuerlig
Kontaktlærer
2.6 Intern loggføring i bekymringssaker
Kontinuerlig
Kontaktlærer
2.7 Informasjon til ledelsen om bekymringssak
Ved behov
Kontaktlærer
2.8 Observasjoner gjøres ifht bekymring
Ved behov
Alle
2.9 Ved behov involveres skolens samarbeidspartnere (ppt, helsesøster)
Ved behov
Alle via ledelsen

 
3.0 Hva gjøres når krenkende atferd er avdekket

3.1 Klassestyrer informerer ledelsen om mobbingen.
 
Umiddelbart
Kontaktlærer
3.2   Enesamtale med krenker/ den krenkede.
·         Vis tydelig at du støtter den som er blitt krenket og at vedkommende vil bli garantert en effektiv beskyttelse mot trakasseringer.
·         Vis tydelig at du er på offerets side og at du vil gå videre med saken.
·         Skjerm den krenkede fra krenkeren.
·         Den krenkede følges nøye opp de nærmeste dagene
Samme dag
Kontaktlærer
3.3   Samtale med foreldrene til krenker og den krenkede.
·         Informer foreldrene om innholdet i elevsamtalene.
·         Informer om hva skolen skal gjøre for å skjerme den krenkede.
·         Be foreldrene snakke med eleven, og informere om mulige sanksjoner dersom krenkingen ikke opphører.  
·         Det utarbeides en handlingsplan jf. opplæringslovens §9a-3, hvor skolen lager et enkeltvedtak. Både skolen og foresatte forplikter seg til oppfølging av handlingsplanen.
·         Oppfølgingsmøte (samtale) etter en uke.
 
Samme dag
Kontaktlærer
 
 
 
 
 
 
 
 
Adm.
3.4   Samlet møte med krenker/krenkeren:
·         Partene bringes sammen ved slutten av første møte
·         Partene må informeres om dette i forkant.
·         Få eleven til å forplikte seg til positiv atferd.
Etter avtalt tid
med alle parter i saken, samt foresatte
Kontaktlærer

 
4.0 Arbeid i etterkant av en sak etter §9A

Tiltak
Når
Ansvarlig
4.1 Samarbeid
·         Samarbeid hjem/skole og skolens øvrige samarbeidspartnere som PPT og skolehelsetjenesten ed behov.
Kontinuerlig
Hjem/skole/SFO/PPT/
skolehelsetjenesten
4.2 Forebygging
·         Fokus på forebyggende arbeid i klassemøter/fellessamlinger/PALS-møter
Kontinuerlig
Kontaktlærer/SFO-ansatte
4.3 Samtaler
·         Oppfølging gjennom elevsamtaler både i skole og SFO.
Ved behov
Kontaktlærer/SFO
4.4 Oppfølging på skolen
·         Kontaktlærere samarbeider, informerer og henter informasjon fra kollegaer etter behov.
Kontinuerlig
(begrenset periode)
Kontaktlærere
Etter at en sak er løst, eller at det er tatt affære for å endre situasjonen, vil det være nødvendig å jobbe strategisk ifht de ulike partene; den krenkede, krenker og tilskuerne. Målet med dette arbeidet må være å forebygge at de kommer i noen av disse rollene seinere.
 
 

Skolens arbeid med å forebygge, avdekke og stoppe krenkende atferd foregår kontinuerliug. Prinsippet er at problemet løses på lavest mulige nivå, men at lærerne vet når saker skal meldes videre, og vet hvem de kan henvende seg til hvis problemene ikke kan løses på deres nivå. Ved avdekking av saker som omhandler krenkende atferd skal rektor utforme enkelt vedtak. Enkeltvedtaket skal beskrive tiltakene som settes inn.